Jean-Frédérick Ménard

Je suis professeur à la Faculté de droit de l’Université de Sherbrooke et je suis spécialiste du droit et de l’éthique de la santé. Je complète actuellement mon doctorat à University College London (Royaume-Uni). Dans le cadre de mes recherches doctorales, j’ai mené une enquête qualitative sur la prise de décision éthique et juridique concernant les soins critiques offerts aux nouveau-nés dans deux unités de réanimation néonatale, à Londres et à Paris.  

​En plus d'être membre-professeur de Thèsez-vous, j'y offre parfois des ateliers. Le prochain portera sur des stratégies pour distinguer la réflexion et la rédaction. Pour plus d'information sur cet atelier. 

Conciliation double(triple) identitaire: professeur - étudiant - parent

Je suis un membre fervent et enthousiaste de la communauté Thèsez-vous? depuis ma participation à la 20e retraite en septembre 2017 à Châteaugay.  En fait, même si je me suis inscrit comme membre professeur, mon rapport à la communauté Thèsez-vous est avant tout celui d’un étudiant.
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Je profite beaucoup de mon appartenance à cette communauté, car elle me permet de protéger des plages de temps que je veux consacrer à la rédaction de ma thèse au milieu de sollicitations multiples. Je participe régulièrement à des retraites de rédaction et j’ai souvent organisé ou rejoint des rendez-vous « Thèsez-vous ensemble ». Cela me permet aussi de rencontrer des personnes brillantes et allumées et de m’ouvrir à des champs de recherche fascinants dont je sais pas grand-chose, même s’ils peuvent être pertinents pour mes propres travaux. Petit à petit, c’est un réseau interdisciplinaire qui se forme et dans lequel je m’insère.

Je prends aussi rendez-vous avec ma thèse quelquefois par semaine au magnifique nouvel Espace Thèsez-vous? à Montréal. L’avantage de la discipline de rédaction concentrée que propose Thèsez-vous? est, selon moi, le sentiment d’accomplissement qui suit une séquence de « tomates » bien remplie. Cela m’aide à ne pas me laisser déconcentrer par l’appel lancinant de ma thèse quand je me consacre aux autres volets de ma vie personnelle et professionnelle.  En travaillant de manière plus concentrée, plus mesurée et plus efficace sur la thèse, on peut aussi mieux s’investir et se consacrer à la réalisation de ses autres priorités.

Je jongle en ce moment avec deux identités professionnelles principales, soit celles de professeur-chercheur et celle d’étudiant au doctorat. Dans le domaine du droit, il n’est pas si rare que des doctorants réussissent à décrocher des postes de professeur. Toutefois, cela engendre un défi supplémentaire, car il faut dès lors se dépêcher à terminer sa thèse dans un contexte où les nouvelles responsabilités se multiplient. À cela s’ajoute mes responsabilités comme papa de deux garçons de 7 et 10 ans qui font du soccer, du karaté, du hockey cosom, du tricot et des échecs et qui veulent se déguiser en R2D2 pour l’Halloween (souvent tout ça dans la même journée).

Contribuer en tant professeur

​Je considère que c’est pour moi une chance que de pouvoir participer et d’être témoin de l’essor fulgurant de Thèsez-vous?. Non seulement l’organisme répond à des besoins criants des étudiants aux cycle supérieurs, mais de plus Thèsez-vous s’attaque à ces besoins de manière exemplaire en conjuguant la rigueur scientifique, l’humanisme et la démocratie. L’approche Thèsez-vous va au-delà d’une approche technique de la rédaction en suscitant l’émergence d’une véritable solidarité étudiante en transcendant les frontières institutionnelles et disciplinaires. 

Il faut continuer le développement et la diffusion de cette approche pour que le plus grand nombre d’étudiants puissent la découvrir et continuer à en profiter.  Bien que plusieurs des moyens mis en œuvre par Thèsez-vous peuvent être transposées dans d’autres contextes et générer des retombées positives (que ce soit la technique pomodoro ou la rédaction en groupe), il y a aussi quelque chose de plus qui émerge de l’expérience intégrale. 

J’ai contribué ponctuellement à la réflexion sur le développement de Thèsez-vous?, notamment en participant à des ateliers et des groupes de discussion. J’espère pouvoir continuer à le faire quand j’aurai terminé ma thèse et que je poursuivrai mon parcours comme professeur. À cet égard, l’un des aspects qui m’intéressent particulièrement est le genre d’appui spécifique qu’il serait possible d’offrir aux étudiants qui sont aussi parents de jeunes enfants et qui doivent conjuguer cette importante responsabilité avec les défis propres aux études supérieures.

Jean-Frédérick nous parle de rédaction

Un chemin ardu, mais accessible pour parvenir à «la zone de rédaction»
Il n’y a rien comme entrer dans « la zone » où le temps s’arrête et les phrases se bousculent sur l’écran. Il faut avoir du temps, il faut être disposé, ne pas être trop fatigué, il faut aussi, idéalement, que la question de savoir « qu’est-ce qu’on mange ce soir? » soit relativement réglée. Pour bien rédiger, il faut se méfier des interruptions, surtout celles de la petite machine à interruption que l’on porte sur soi et qui ne veut que détourner notre attention des tâches plus ardues qui pourtant sont aussi les plus satisfaisantes.

Son truc infaillible à la rédaction
J’ai appris un truc durant mes études doctorales que j’applique régulièrement pour bonifier un paragraphe d’analyse. Il faut d’abord reconnaître que la façon dont on rédige le premier jet d’un argument n’est souvent pas la meilleure façon de le présenter. Souvent, l’on pense à des exemples ou des illustrations et l’on en tire des conclusions. Toutefois, si l’on veut vraiment mettre notre analyse en valeur, il faut prendre ces phrases-conclusions, les ramener au début du paragraphe pour que les exemples et les illustrations suivent. Si une autre conclusion vient, elle peut rejoindre l’analyse au début du paragraphe, et ainsi de suite.

Quand rédiger rime avec se promener - anecdote de rédaction
Je rédige toujours bien dans les transports, probablement parce qu’un trajet est généralement limité dans le temps et que les interruptions se font plus rares, mais qu’on n’y trouve pas non plus un silence complet et assourdissant. C’est pourquoi il m’est déjà arrivé durant mes études à Londres de m’installer au deuxième étage d’un autobus à impériale et de faire le circuit en boucle pour travailler sur mon manuscrit.

À chacun sa façon de rédiger... l’important est de trouver ce qui marche pour soi!