Un tout petit livre sans prétention dans le cadre duquel Luiz Otávio Barros propose un ensemble de phrases-types pour soutenir les étudiant.e.s dans la rédaction académique en anglais.

Ces phrases, qui sont présentées sont forme de Templates, sont regroupées en fonction des différents temps de la recherche, par exemple: Establishing a Research Territoy, Describing Research Gap ou Stating Your Aims.

Loin de répondre à l’ensemble des questions et des enjeux propres à l’écriture académique, il s’agit d’une ressource particulièrement utile lorsqu’il faut formuler une question de recherche juste, clarifier sa pensée ou articuler un argument dans la langue de Shakespeare. D’ailleurs, l’auteur prétend qu’il s’agit d’un outils pratique tant pour les francophones que les anglophones.
Nous le recommandons fortement à tous ceux et celles qui souhaitent diffuser leurs travaux en anglais. Vous verrez, on garde cet ouvrage à portée de mains lors des séances de rédaction.
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*À noter, les étudiant.e.s en sciences sociales, sciences de la vie et en recherche appliquée s’y retrouveront probablement plus que les étudiant.e.s en arts et lettres, considérant le caractère
​« aseptisé » de l’approche rédactionnelle proposée. 

La première ligne révèle le message de Writing Science : «As a scientist, you are a professional writer». Autrement dit, la meilleure science restera inutile si elle n’est pas bien communiquée et c’est notre travail de faciliter la vie de nos lecteurs. Pour Joshua Schimel, bien communiquer ses résultats de recherche signifie en faire une bonne histoire. Il n’est certainement pas le premier à proposer ce principe, mais de tous les livres sur l’écriture scientifique que j’ai lus, le sien  est celui qui  développe le plus profondément cette notion contre-intuitive d’histoire dans le contexte de l’écriture scientifique. Schimel décrit quatre structures narratives avec leurs forces et faiblesses pour différentes types d’écrits en plus de montrer l’importance de compléter les arcs narratifs à l’intérieur de la structure choisie. À l’intérieur des arcs narratifs, il y a des paragraphes à enchaîner harmonieusement, des phrases à construire correctement et leur vocabulaire à choisir. Tous les niveaux du texte sont traités, avant de passer à la relecture et à la réécriture. Il y a même un chapitre destiné à nous pour qui l’anglais est une seconde langue.
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Tout ceci peut sembler bien abstrait mais pourtant, les éléments de l’arc narratif –ouverture, action, résolution– sont devenus des outils de choix dans mon travail de lecture critique des articles d’étudiants. Vous savez, cette impression que quelque chose cloche dans un texte sans arriver à mettre le doigt dessus? Cherchez les trois éléments de l’arc narratif et vous trouverez ce qui manque. Ensuite, vous pourrez vous attaquer efficacement aux paragraphes, aux phrases et aux mots.

Writing science offre une lecture riche, dense et exigeante. Il faut le lire du début à la fin. De ce fait, même si je suis convaincue qu’une réflexion sur la structure des idées et la manière de traduire celle-ci dans un écrit scientifique bénéficierait à tous les étudiants (et à bien des chercheurs!), ce livre ne plaira pas à tous; son message signifie qu’écrire est encore plus dur que vous ne le croyiez… Mais pour ceux qui visent la carrière de chercheur ou qui espèrent simplement que leur travail de recherche sera lu, compris et utilisé, lire le livre de Joshua Schimel ressemble à trouver un trésor. 

Dans ce livre, Joan Bolker rassemble nombreux conseils qui visent essentiellement à améliorer le processus de rédaction pour le rendre à la fois plus efficient et plus susceptible de mener à un résultat dont on est fier.ère. Le ton est celui de la confidence et de l’anecdote, il se veut à la fois directif et réconfortant. Comme d'autres ouvrage du genre, on frôle parfois la psychopop...
 
Sans surprise, l’hypothèse défendue est qu’il est préférable de rédiger un peu (au moins 15 minutes!) chaque jour. Partant de ce postulat, l’auteure aborde l’ensemble des obstacles et des étapes propres à la rédaction d’un mémoire ou d’une thèse. Il est question, entre autres, d'objectifs de rédaction journaliers, de l’approche «nb de pages», ainsi que du passage du «jet zéro» au «premier jet», une section particulièrement utile aux étudiant.e.s qui ont de la difficulté à organiser leurs idées. Certaines sections sont plus touffues, d'autres restent en surface. Celle qui porte sur la révision se révèle un condensé précis et utile de stratégies et de recommandations trop souvent oubliées.
 
Outre les conseils liés au processus de rédaction, l’ouvrage contient des sections sur d’autres moments clés du parcours académique, notamment l’après-thèse. La section sur la mise en place d'un groupe de support d’étudiant.e.s en rédaction est aussi un bel ajout.
 
Bref, sans être un ouvrage essentiel, il peut s’avérer très utile, particulièrement pour les étudiant.e.s en début de parcours et ceux et celles "en panne".
 
First Holt Paperbacks Edition

Au fil de ce livre, l’auteur vous prend par la main pour vous guider dans une initiation à la pensée critique. Ce livre est à la fois simple pour que les plus novices apprivoisent doucement le sujet, et suffisamment détaillé pour susciter l’intérêt des plus avancé.e.s. Il vous indiquera les pièges à éviter et proposera des réflexions indispensables qui contribuent, évidemment, au développement de votre « autodéfense intellectuelle ».

Selon vos forces et vos limites, vous trouverez quelques contenus théoriquement complexes dans la première partie. Toutefois, l’auteur arrive à illustrer habilement les concepts à l’aide d’exemples simples, actuels et humoristiques. Aussi, je vous encourage à persévérer et à poursuivre la lecture jusqu’à la deuxième partie. Celle-ci met en contexte et applique les outils présentés dans la première partie. C’est donc à partir d’une perspective nouvelle que vous approcherez des croyances issues d’expériences personnelles, de la science empirique et expérimentale ainsi que des médias.


Ce livre vous permettra d’améliorer votre capacité à « détecter la poutine » et il vous permettra d’aiguiser vos compétences de chercheur.e.s, mais aussi de citoyen.ne.s avertis et impliqués. 

LUX Éditeur