Alice Vanlint

​Je suis professeure au département des sciences de l’éducation de l’UQTR depuis le mois d’août 2018 soit quelques mois après avoir soutenu ma thèse.

Mes intérêts de recherche concernent les questions d’enseignement de l’écriture à l’école primaire et plus particulièrement celles liées à la collaboration interprofessionnelle (orthopédagogues, enseignantes, chercheuses, etc.) à cet égard.​

J’ai connu l’initiative Thèsez-vous alors que j’étais étudiante au doctorat. Je revenais de deux années passées à travailler sur ma thèse depuis l’Australie. J’avais donc goûté à l’isolement de la doctorante au sens propre comme au figuré.
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Ma première retraite a sauvé ma thèse!
Cette retraite m’a permis de retrouver ma motivation et mon estime de moi comme apprenti-chercheuse. Les retraites suivantes m’ont permis de finalement en voir le bout après 7 longues années.

Les retraites m’ont permis de retrouver le goût de la rédaction, mais aussi de comprendre que les difficultés que je vivais étaient partagées par beaucoup. Je n’étais donc pas la seule à procrastiner, à m’en vouloir de ne pas être productive tous les jours et à m’auto-punir pour les heures passées à « scroller » cette fameuse page bleue plutôt que d’écrire mon cadre théorique ! Quel soulagement que de s’en rendre compte et de l’entendre de la bouche d’une chercheuse, Geneviève Belleville, venue animer une conférence dans le cadre d’une de ces retraites.

Après avoir été étudiante participante aux activités de Thèsez-vous, «continuer de contribuer à la communauté Thèsez-vous en tant que professeure, c’est me donner l’occasion de continuer d’apprendre sur la rédaction, d’y réfléchir avec d’autres et de contribuer à leur apprentissage.»

Les conditions de rédaction doivent varier afin de s’assortir à mon humeur du jour !
Selon moi, il n’y a pas de bonnes ou de mauvaises conditions pour écrire. L’important est de trouver les conditions qui nous conviennent. «J’écris d’ailleurs ce portrait depuis l’aire d’attente du centre du pneu du Costco».
L’une des forces de Thèsez-vous, c’est de nous offrir le temps, l’espace et les interactions entre collègues pour y réfléchir et expérimenter certaines conditions sans imposer de « recette ». Pour ma part, j’écris généralement mieux le matin mais parfois, je préfère l’après-midi. Parfois, je m’installe dans mon divan, à mon bureau ou encore dans un café.

Une relation d’amour-haine avec la rédaction
Il suffit que j’y sois plongée pour apprécier l’activité, avoir des idées et trouver plaisir à chercher la formulation qui permettra de rendre justice à mon idée. Mais « l’avant » la rédaction… c’est une autre histoire ! J’ai tendance à repousser les tâches de rédaction au lendemain (ou à plus tard encore). Une petite tâche, mélangée à la culpabilité de la procrastination, finit alors par paraître être une montagne.
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​Les retraites m’ont permis de comprendre qu’écrire, ça s’apprend.
Se faire un horaire, se fixer des objectifs, trouver les conditions optimales, apprendre à déconnecter de temps en temps, etc. sont autant d’apprentissages que la thèse nous oblige à faire et qui, aujourd’hui, me servent encore en tant que professeure afin d’éviter, autant que possible, de faire de la rédaction une montagne épuisante à gravir.