Ce mois-ci, une session en 4 cases, dans lesquelles on se retrouve un peu... beaucoup! 

Vous souhaitez vous éloigner des distractions pour rédiger efficacement en peu de temps, vous remettre de votre session et discuter du brouhaha académique avec d'autres étudiant.e.s qui vivent les mêmes angoisses? Inscrivez-vous à la prochaine édition des retraites Thèsez-vous? (21-23 juin). Il reste encore quelques places, faites-vite! 

ATELIER 2 : Lors de la 2e édition de Thèsez-vous?, Geneviève Belleville a généreusement partagé ses recommandations pour faire de la rédaction une priorité. Elle récidive lors de la 6e édition en abordant les trucs et astuces pour rédiger mieux et, surtout, de façon plus productive. 

Animé par Geneviève Belleville, est professeure-chercheure à l’Université Laval et auteure du (fameux) livre Assieds-toi et écris ta thèse!. Avant de rejoindre l’École de psychologie de l'Université Laval, elle a obtenu son doctorat (Ph. D.) en psychologie avec orientation clinique de l’Université Laval. Ses intérêts de recherche et cliniques portent sur les troubles anxieux, les troubles de l’humeur et les problèmes de sommeil.

Tout au long du congrès de l'Acfas, les membres de notre équipe se sont relayés au kiosque Thèsez-vous? afin d'aller à la rencontre des étudiant.e.s aux cycles supérieurs et discuter de rédaction académique et d'expliquer en quoi consiste nos retraites. Une très agréable semaine, meublée par la présence d'anciens et d'anciennes participantes (dont plusieurs ont déposé!), ainsi que de curieuses, de préoccupés, de septiques et d'enthousiastes! 

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Nous avons également contribué à différentes activités au fil de cette semaine centrée sur la science et la mobilisation des connaissances. Émilie a participé à une table ronde sur les compétences complémentaires à développer dans le cadre du doctorat en éducation, en abordant l'entrepreneuriat étudiant et quelques leçons tirées de Thèsez-vous?.

Pour sa part, Sara a animé une causerie avec Tiphaine Rivière, auteure de la bande dessinée "Carnets de thèse" à la Librairie Port de Tête. Plus de 60 personnes se sont présentées pour discuter des aléas de la vie académique avec humour. Si vous n'avez pas encore jeter un oeil à cette BD, on vous la recommande fortement! 

Plusieurs idées ont émergé lors de ces rencontres, notamment l'intérêt de diffuser, via notre site Internet, une bibliographie commentée des ouvrages en matière de rédaction et de vie académique que nous avons consultés pour concevoir et bonifier l'expérience des retraites Thèsez-vous?. On vous donne des nouvelles sou peu pour la suite de ce projet, d'ici là, n'hésitez pas à nous faire part de vos propositions!

Enfin, on en profite pour remercier l'Acfas, notre partenaire institutionnel principal. Les points de rencontre rendus possibles grâce au congrès annuel de l'Acfas se révèlent précieux et favorisent la réflexion à l'égard de la relève en science, de la rédaction académique et des ressources destinées aux étudiant.e.s. 

À l'année prochaine!
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À la demande générale, nous partagerons sous peu une bibliographie commentée des livres qui abordent la rédaction académique et les aléas propres au monde universitaire. 

Et on a besoin de vous! 

Dites-nous quel livre vous a marqué? Inspiré?
​Particulièrement aidé depuis votre saut aux cycles supérieurs?

Dites-nous vos coups de coeur et vos coups de tête dans les commentaires. 
Aidez-nous à ne pas omettre LE livre qui a changé votre vie d'unitaire! 

1)En quelques mots, sur quoi porte votre projet de recherche? 
Je m’intéresse à l’adaptation des personnes vivant avec la schizophrénie. Lors de ma maitrise, j'ai remarqué que les personnes vivant avec la schizophrénie qui avaient un soutien important de leur famille voyaient se multiplier leurs chances de réussir à se rétablir. Au contraire, de celles qui étaient en situation d’itinérance ou d’instabilité résidentielle, pour qui chaque journée se déroulait plutôt en mode survie. Ceci compromet de façon importantes leurs chances de se rétablir à leur plein potentiel.

Or, puisqu'elles présentent un cheminement instable, des problèmes psychosociaux et de consommation de drogues importants, ces personnes sont rarement rejointes par la recherche. J’ai donc décidé de leur consacrer mon projet de doctorat. Il est souhaité que cette recherche serve de porte-voix aux personnes vivant avec la schizophrénie et qui ont peu de soutien social, afin que soient leur expérience et leur cheminement soient mieux compris. Ma thèse présente donc une recherche sur le processus d’adaptation des personnes vivant avec la schizophrénie et dont le soutien social est limité.

2)Pourquoi participer à Thèsez-vous? 
D’abord afin de pouvoir m’offrir le luxe de n’avoir rien d’autre à faire et à penser que la rédaction de ma thèse. Avec deux enfants à la maison et un poste de professeur chargé d’enseignement à temps plein, c’est très difficile de me libérer complètement pour l’écriture. Les retraites Thésez-vous offrent une opportunité d’avancer ma rédaction que je ne saurais créer autrement. Les horaires de rédactions son bien planifiés et entrecoupées d’autres activités qui favorisent de saines habitudes: manger à des heures régulièresde la nourriture santé, faire un peu d’exercice et apprendre par des ateliers forts pertinents. 
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Je trouve aussi que la retraite Thésez-vous permet de briser l’isolement en temps de rédaction. De pouvoir partager nos expériences et constater que nous vivons à peu près tous les mêmes angoisses apporte beaucoup de soulagement!
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3)Selon vous, quel est le plus gros défi de la rédaction académique pour une étudiante?
Ça aura l’air galvaudé comme défi, mais je dirais apprendre à dire non. C’est un conseil que j’ai maintes fois reçu, et c’est seulement dans la dernière année que j’ai compris ce que cela voulait vraiment dire. Je croyais, auparavant que je disais non assez souvent. Mais je sais maintenant que si la thèse c’est pas en priorité numéro 1, c’est très difficile de pouvoir y consacrer suffisamment de temps afin d’enfin la terminer!

​Il faut accepter qu’on va décevoir des gens et que certaines choses ou opportunités vont nous échapper. Entre décevoir quelques personnes, manquer quelques projets ou ne jamais terminer votre thèse, que préféreriez-vous?

Dans le cadre des activités de Thèsez-vous?, nous tentons d'effectuer une veille scientifique et de dénicher une diversité de ressources et de réflexions à propos de la rédaction académique et des enjeux qui l'entourent. L'idée est de soutenir la "Communauté Thèsez-vous?" entre les retraites. Vous êtes chaleureusement invité.e à y contribuer! Dernièrement, je suis donc tombée sur ce billet rédigé par Dr Raul Pacheco-Vega.  Il discute de 5 stratégies qu'il utilise personnellement pour débloquer lorsque la rédaction devient trop difficile. En voici un court résumé commenté! 

1. Écrire un résumé
Il s'agit d'un conseil de base, mais très efficace et sous-utilisé, qu'il soit question d'un écrit à rédiger ou en cours.  Cela permet de libérer l'esprit, de se mettre en mode rédaction, sans pression, en plus d'aider à conceptualiser les choses de façon plus créative.

2. Établir un objectif en termes de petit nombre de phrases ou de paragraphes 
Plutôt que d'établir un objectif difficile (ex. 2 heures de rédaction sans arrêt), l'auteur privilégie de petits objectifs faciles à atteindre qui lui permettent d'entrer dans une "flow" de rédaction agréable et satisfaisant. 

3. Répondre à des questions liées à sa recherche
L'idée est de structurer l'écriture en répondant à des questions, voire de se demander qu'elles sont les questions que le lecteur ou la lectrice se pose, probablement les raisons qui le ou la mèneront à consulter votre mémoire, thèse, article. En plus d'être aidante, cette stratégie favorise la rédaction de textes agréables à lire et bien structurés. 

4. Lire un article et en rédiger un résumé
Plutôt que de vivre de la frustration liée au syndrome de la page blanche, choisissez un article lié à votre recherche et résumez-le! Non seulement le cumul de ces "mémos" de lecture risque d'être utile au fil de votre carrière, mais cela mettra probablement fin à votre blocage en vous replongeant dans un "flow" de rédaction académique.  

5. Prendre une marche, armé.e d'un crayon et d'un calepin
L'auteur recommande de faire prendre une marche à ses idées lorsqu'un blocage survient. L'idée est de décrocher momentanément et stratégiquement de la rédaction pour mieux y replonger. La marche permet de prendre du recul, les idées notées au fil du parcours favorisent un retour à l'écriture en douceur. 

Attention! Comme l'auteur le souligne, il ne s'agit pas de stratégies universelles, bien qu'elles fonctionnent plutôt bien pour lui. Bref, à réfléchir, à essayer, à adapter! 

Faites nous part de vos stratégies dans les commentaires, sur la page FB ou par courriel.  D'ailleurs, le format des retraites Thèsez-vous permet de les mettre à profit, de les discuter et de les expérimenter sur place, en solo ou avec d'autres étudiant.e.s. Profitez-en! 

Pour lire le texte original (en anglais):
​http://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/2016/01/19/five-strategies-to-get-your-academic-writing-unstuck-raul-pacheco-vega/?platform=hootsuite

​À noter: Dr Raul Pacheco-Vega est très actif sur les médias sociaux. Il est à l'origine du #ScholarSunday (à découvrir), en plus d'écrire des billets sur le soutien accordé aux étudiant.e.s gradué.e.s et les aléas du monde universitaire. 
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