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Du 19 au 21 juin 2017, 40 étudiant.e.s se retrouveront au Manoir d'Youville pour rédiger ensemble, contrer la procrastination et échanger sur la (les!) réalité des étudiant.e.s aux cycles supérieurs. Il s'agit de notre dernière retraite avant l'été et, surtout, de notre retraite "anniversaire". Eh oui! Nous avons peine à le réaliser, mais déjà deux ans se sont écoulées depuis la toute première retraite Thèsez-vous?. Depuis le tout début, nous sommes très soucieuses de bonifier la formule offerte aux étudiant.e.s qui se joignent à nous et à l'écoute de vos commentaires et suggestions. La preuve: nous tentons une nouvelle formule pour l'atelier ExperThèse, plus interactive et adaptée à la diversité de profils disciplinaires. Intrigué.e.s? En voici un aperçu.  RÉSUMÉ Aux études supérieures, les statistiques nous démontrent qu’il y a encore beaucoup plus d’aspirants que de gradués. La traversée est souvent longue et parsemée d’imprévus et de défis. Cet atelier vous convie à réfléchir collectivement à divers questionnements cruciaux que chaque étudiant devrait se poser à un moment ou l’autre de son long processus de production d’un mémoire ou d’une thèse et qui pourraient sans doute lui éviter bien des dérives. Venez coconstruire avec nous pour arriver à bon port… et à temps… au bout de cette grande aventure que sont les études supérieures! BIOGRAPHIE Carole Raby est professeure au Département de didactique de l’Université du Québec à Montréal et chercheuse régulière au Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante. Elle a dirigé l’antenne « Université du Québec » du CRIFPE, le CRIFPE-UQ, de 2010 à 2013. Elle occupe la fonction de vice-doyenne à la recherche de la Faculté des sciences de l’éducation de l’UQAM depuis 2013. Elle a dirigé et codirigé, encadré en stage et soutenu une vingtaine d’étudiants aux 2e et 3ecycles, dont neuf ont gradué jusqu’à maintenant. Elle a également participé à de nombreux jurys de thèses (4), de projet de thèse (1), de mémoires (24) et de projets de mémoire (16). En recherche, elle s’intéresse notamment à l’établissement de communautés d’apprentissage au sein desquelles s’installe un processus de coconstruction et de production de savoirs pour favoriser la formation continue du personnel scolaire.
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Déterminer des objectifs de rédaction est un moyen de découper en étapes digestes le défi considérable que représente la rédaction d'un mémoire ou d'une thèse. Mais encore faut-il que ces objectifs soient SMART...  Pourquoi tout le monde (ou presque) parle d’objectifs SMART ? Car il s'agit d'une façon de se donner des objectifs qui expriment clairement la tâche à accomplir. Cela réduit les risques d’égarement, en plus de vous permettre d'apprécier votre progression au fil du temps. Plus on applique cette approche de façon systématique, plus on devient « smart » en planification et en gestion de temps. Cela permet aussi d'éviter d'être constamment déçu.e, car un objectif SMART est fait pour être atteint. SMART est un acronyme pour Spécifique, Mesurable, Atteignable, Réaliste et Temporellement défini. Bref, il rassemble les 5 caractéristiques que devrait avoir un objectif de rédaction. Spécifique Un objectif est spécifique lorsqu’il est détaillé et centré, il ne laisse pas de doute sur la tâche exacte qui doit être accomplie.
Mesurable Un objectif est mesurable lorsqu’il est quantifiable et qu’on peut aisément constater qu’il est atteint. Il est alors plus aisé de visualiser sa progression, ce qui aide à maintenir la motivation. Lors des retraites de rédaction Thèsez-vous?, les objectifs sont inscrits sur des post-it et aposer au mur selon trois colonnes (À faire, En cours, Terminé) de manière à faciliter cette visualisation (voir photo).
Atteignables Un objectif est atteignable lorsqu’il peut être réalisé sans que cela n’implique trop de «sacrifices». On parle aussi d’objectif à la fois Accessible et Ambitieux, c’est-à-dire qu’il peut être atteint sans exiger trop de changement d’habitude, mais qui représente un défi motivant et dont l'atteinte suscitera un (réel) sentiment de satisfaction.
Réaliste Un objectif qui se veut réaliste tient compte des capacités et du contexte. Il ne devrait pas susciter le découragement avant même d’avoir commencé. Les objectifs irréalistes et qui ne sont jamais atteints mènent au découragement et à la procrastination.
Temporellement défini Il est primordial de tenir compte du temps dans vos objectifs et votre planification. Comme nous avons une quantité limitée de temps disponible, il est essentiel de s'imposer des délais et de mieux cerner combien de temps est (devrait être?) alloué à l'atteinte d’un objectif. Les limites temporelles sont aussi une bonne façon de contrôler la tendance au perfectionnisme et à la réécriture infinie d'une même section (par peur de débuter la suivante).
* À noter: Lors des retraites de rédaction Thèsez-vous?, nous invitons les étudiant.e.s à déterminer un objectif par période rédaction (2 à 3 heures). Il est également possible de déterminer un micro-objectif par blitz de 50 minutes, en suivant la technique Pomodoro. Enfin, voici une collection de verbes pour vous soutenir dans la détermination de vos prochains objectifs de rédaction. Ils sont répertoriés selon les différents « temps » de la recherche.  Alors, quels seront vos objecifs de rédaction pour la semaine? Billet rédigé par Sara Mathieu-C., Co-fondatrice de Thèsez-vous? Inspiré de l'expérience des retraites de rédaction Thèsez-vous? et de l'article suivant: Bovend'Eerdt, T. J., Botell, R. E., & Wade, D. T. (2009). Writing SMART rehabilitation goals and achieving goal attainment scaling: a practical guide. Clinical rehabilitation, 23(4), 352-361. . |
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