Première retraite au Lac-Simon, près de Québec

​Il reste moins de 5 places pour la 22e édition des retraites Thèsez-vous? qui se déroulera du 13 au 15 octobre près de Québec, au Centre Vacances Lac-Simon. Ce sera la première retraite dans ce joli cadre qui permettra aux étudiant.e.s d'entrecouper les blitz de rédaction d'activités en plein air, de sport, de détente et d'occasions informelles d'échanger avec d'autres étudiant.e.s de toutes les universités du Québec. 

​Dans le cadre de cette retraite, nous recevrons à nouveau Christiane Blaser, professeure-chercheuse à l’Université de Sherbrooke. Cet atelier ExperThèse, dont le titre est « Je, on, nous… » : se manifester dans son mémoire ou sa thèse sans se faire voir, vise à réfléchir au ton et au style d'écriture à privilégier le cadre d'un mémoire ou d'une thèse (détails ici-bas). 

Que vous soyez en début de parcours de maitrise/doctorat, ou en sprint final de rédaction, c'est l'occasion idéale de rédiger dans les meilleures conditions! Pour plus d'information et pour vous inscrire, c'est par ici.

 
Résumé On pourrait penser qu’arrivés aux études graduées, les étudiants savent écrire et qu’ils n’ont plus besoin d’accompagnement sur ce plan. Erreur! Chaque nouvelle situation d’écriture – et la rédaction d’un mémoire et d’une thèse en est un bel exemple – comporte son lot de doutes, de mises en question de ses compétences à écrire, d’incertitudes… Pour être plus sûr de soi quand on rédige son mémoire ou sa thèse, mieux vaut commencer par apprendre à reconnaitre les caractéristiques de ce genre textuel : à qui s’adresse-t-on, comment doit-on se manifester (ou pas) dans sa thèse, faut-il (ou non) donner son opinion, quel vocabulaire utiliser, etc.?
 
Christiane Blaser, spécialiste de la didactique de l’écrit, est professeure-chercheuse à l’Université de Sherbrooke depuis dix ans. Elle offre depuis l’automne 2016 un cours sur les écrits universitaires aux étudiants du doctorat professionnel en éducation. Ses champs d’intérêt et de recherche sont l’appropriation des écrits dans le postsecondaire, le rapport à l’écrit des futurs enseignants du secondaire ainsi que l’enseignement et l’apprentissage de l’écrit en milieu autochtone.